Grandeurs et mesures : progression

1. comparaisons (directes et indirectes) permettant de « faire apparaître » la nouvelle grandeur qu’on veut étudier
2. mesurages en utilisant un « objet » choisi arbitrairement, appelé objet étalon (la grandeur de cet objet est l’unité choisie pour effectuer le mesurage)
3. introduction d'une unité de mesure de référence
4. utilisation du système des unités et sous unités
5. mise en place des formules qui permettent de passer d'une unité à l'autre (tableau de conversion)

Les premières activités visent à construire chez les élèves le sens de la grandeur, indépendamment de la mesure et avant que celle-ci n’intervienne. Le concept s’acquiert progressivement en résolvant des problèmes de comparaison.