Élever des insectes

Objectifs généraux :

• Observer des êtres vivants au quotidien, la manière dont ils se nourrissent
• Émettre des hypothèses
• Élaborer une expérience
• Comparer deux modes de croissance (grillons et ténébrions)

Cycle 1

• Découvrir, à travers des élevages et des plantations le cycle que constituent : la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort.
• Apprendre à respecter la vie, être sensibilisé aux problèmes de l’environnement.

Cycle 2

• Décrire des images (illustrations, photographies…).
• Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication.
• Repérer des caractéristiques du vivant : naissance, croissance, reproduction ; nutrition et régimes alimentaires des animaux.

Cycle 3

• Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié.
• Présenter à la classe un travail collectif.
• Lire un texte documentaire et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du texte…).
• Les stades du développement d’un être vivant (végétal ou animal).
• Les conditions de développement des végétaux et des animaux.
• Les modes de reproduction des êtres vivants.

• vivarium et insectes (grillons et ténébrions)
• un cahier d'observations (ordinateur) avec photo, date et texte.

Objectifs particuliers (compétences et capacités)

• observer puis décrire des larves de ténébrions
• dessiner ce qu'on voit
• émettre des hypothèses

• un bac avec une vingtaine de larves de ténébrions
• des feuilles de papier pour les dessins

Présenter les vers de farine aux élèves en commun pour faciliter le premier abord. Montrer qu'on peut les prendre dans la main sans que cela morde ou fasse mal. Distribuer ensuite 1 ver par groupe de 2 élèves.

Regardez bien ces animaux décrivez ce que vous voyez.

Si besoin, lancer le débat par quelques questions :

• Quelle est la couleur ?
• Que voit-on ?
• Combien y a-t-il d'animaux dans la boite ?
• Comment bougent les animaux ?
• Comment se déplacent ces animaux ?
• Combien ont-ils de pattes ?

Sur une feuille A5, en utilisant à la fois les observations personnelles et la discussion qui a suivi, dessiner les animaux sous plusieurs angles de vue (par dessus puis par dessous au minimum). Pour les plus âgés, légender les dessins en indiquant ce qui est vu.

La feuille sera collée dans le cahier de découverte du monde sous un titre à définir en commun.

Le problème posé est le suivant : comment devons-nous faire si nous voulons garder ces animaux dans la classe ? (réponse attendue : il faut les nourrir).

Émettre des hypothèses sur ce qu'il faut leur donner à manger. Ensuite, il va manquer les aliments que les élèves devront ramener pour le jour suivant.

Les hypothèses seront notées au tableau puis recopiées sur l'ordinateur plus tard et associées aux photos d'illustration qui seront prises.

Objectifs particuliers (compétences et capacités)

• se souvenir des expériences d'alimentation des larves de ténébrions
• observer et faire un bref comte-rendu

• les larves de ténébrions réparties dans différents pots avec les aliments.

Rappeler les observations de la séance précédente et les hypothèses faites pour nourrir les larves.

Observer les aliments mangés ou non par les larves.

Sur le cahier de découverte du monde, lister les aliments donnés aux larves et indiquer en regard si ces aliments ont été mangés ou non.

Réorganiser les boites pour ne laisser que les aliments mangés par les larves. Nommer ces animaux pour titre la séance dans le cahier de découverte du monde.

Si possible, observer les mues laissées par les larves. Cela permettra d'émettre de nouvelles hypothèses et de compléter les dessins et annotations réalisées.

Prendre des photos qui seront ensuite légendées.

• Élever des petites bêtes, Léon Rogez, Milan éditions
• La découverte du monde vivant, R. Tavernier, Bordas
• http://www.insectes.org/opie/monde-des-insectes.html
• http://lamap.inrp.fr/?Page_Id=32&DomainScienceType_Id=3&ThemeType_Id=5 et faire une recherche avec le mot-clé “grillon”
• http://www.inra.fr/la_science_et_vous/apprendre_experimenter/le_monde_des_insectes/elever_des_insectes/elevage_de_grillons_le_grillon_domestique : Élevage de grillons, le grillon domestique, INRA
• http://acces.inrp.fr/santo/dispositifs-pilotes/versailles/groupspace.2006-10-20.2756004017/yvelines/les-grillons/
• http://www.forumcarnivore.org/ftopic8223-0-asc-0.php pour le vers de farine (bonne photos)
• http://www.lamap.fr/?Page_Id=18&Element_Id=1025&DomainPedagogyType_Id=1 : LAMAP